Qué es el Bullying?

Numerosos videos por internet están mostrando una amenaza actual en los espacios escolares : el Bullying

Veamos este ejemplo....

http://youtu.be/rQcH5z228kU

El Currículo en la Escuela

El Currículo en la Escuela

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GESTIÓN CURRICULAR Y DESARROLLO DE LA CALIDAD

2012

EL CURRÍCULO EN LA ESCUELA

Esta es un trabajo que nos permitirá compartir con otros colegas en una  mesa de diálogo, la producción de las distintas miradas del currículo que sucede en varios establecimientos educativos de la provincia de San Luis.

La invitación está hecha…y el camino está señalado con preguntas y momentos específicos, que permiten pensar, escribir, reflexionar y contar las experiencias pedagógicas.

Seguramente recurriremos a bucear en la memoria no solamente de quien en este momento está escribiendo, sino de todos los actores institucionales que, de alguna manera y de forma indirecta han aportado información para la compaginación del presente.

Bucear en la memoria y buscar información tal vez plasmada en un simple papel, es dar uso a la Bitácora, herramienta educativa que permite potenciar las habilidades de profesores y alumnos, a fin de construir conocimiento de manera colectiva en convivencia libre y tolerante.

Uno de estos establecimientos,  el Centro Educativo N°2 Paula Domínguez de Bazán en donde me desempeño como docente desde 1991 en el área de educación física, está ubicado en la intersección de calles Rivadavia y Junín y actualmente cuenta  con una matricula actual de 1400 alumnas distribuidas en los niveles inicial, primario y secundario.

Hace varios años atrás y bajo el lema La Escuela Deseada por Todos, se concibió el Proyecto Educativo Institucional PEI, siendo éste el resultado de una tarea colectiva  y participativa, protagonizada por los docentes y no docentes de todos los niveles y sectores.

Las bases fundamentales de la construcción fueron  dadas con las producciones logradas en jornada de reflexión y cuyo trabajo de referencia se titulo “Iniciamos el Proceso de Construcción del Proyecto Educativo”.

  

Una serie de momentos en el tiempo, marcaron puntos importantes al instante de iniciar el proceso de construcción de dicho proyecto institucional. Ellos fueron;

-En 1999, se formula con la participación de todos los niveles educativos y de diferentes actores, los nuevos objetivos institucionales al iniciarse una nueva etapa, con la aplicación de la Ley Federal de Educación.

-De 1999 hasta la actualidad, no se produce ninguna construcción colectiva que amplíe o modifique los objetivos institucionales, siendo éstos las directrices del trabajo institucional.

-En el 2006,2007 y 2008 se realizan prácticas de autoevaluación de los objetivos institucionales en el nivel secundario y en el último año lo hacen los docentes del nivel inicial y primario.

-En el 2008 la Dirección General del Centro Educativo, anuncia la elaboración del proyecto educativo institucional.

-En el 2009 se inicia el proceso de construcción del proyecto institucional, en el marco de una nueva Ley de Educación.

Por último podemos decir que, en dicho PEI se  describieron como Objetivos Institucionales entre otros, los siguientes;

-Lograr una Institución Educativa articulada en el accionar de los ciclos y niveles.

-Centrar la actividad de la escuela en torno a la tarea de enseñar y aprender, a través de un proyecto curricular y una organización institucional que abarque desde el inicial a polimodal, de acuerdo a los diseños curriculares en vigencia.

-Favorecer el ingreso y egreso de la alumna en diversos ciclos y niveles, a través de acciones que favorezcan la retención escolar y garanticen la calidad educativa.

Durante el presente año en el ciclo de nivel primario, se han efectuado 2 jornadas de reflexión, cuyas temáticas fueron;

“La Planificación anual y trimestral de cada área “, cuya selección y organización de los contenidos fue consensuado por los docentes del nivel primario, siendo solicitados por la Regente cada 15 días a los fines de realizar la evaluación pertinente.

“La convivencia escolar “, en la cual se trabajo interdisciplinariamente sobre todo en;

-¿Cuáles serían los fines educativos/valores que desearíamos alcanzar con la producción y aplicación de normas de convivencia en nuestra escuela?

-Sugerencias de propuestas alternativas para trabajar de forma cooperativa con las alumnas, la familia y los integrantes de la institución para afianzar el vínculo entre ellos.

  

Con respecto a los contenidos, un gran número de docentes del nivel primario han replanteado los mismos debido a que no alcanzaron los objetivos propuestos de enseñanza-aprendizaje.

En ese replanteo varios establecieron acuerdos con el alumnado para poder efectivizar y lograr dichos objetivos. Deberemos estar más atento que nunca…! Tal vez ellos están buscando aprendizajes más dinámicos y mayores espacios de diálogo a fin de poder interactuar y reflexionar.

Haciendo referencia a las dificultades y logros de enseñanza  y aprendizaje, debo decir que se hace uso administrativamente de la Planilla Trimestral de Informe, en la cual los docentes proceden a detallar los alumnos aprobados y desaprobados detallando los contenidos que se dieron y sobre todo las dificultades que se dieron.

La inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, en la escuela debe afrontar hoy, una serie de obstáculos/barreras para ser reconocidas y al fin integradas como tales. Estas barreras se dan en diferentes niveles de la formación del futuro ciudadano y son de diversa naturaleza e implican a varios actores.

En la práctica, nos encontramos con una amplia resistencia al cambio. Mientras que las alumnas  tienen cada vez más oportunidades para tomar la responsabilidad de su educación y más opciones de educación no formal, el Sistema Educativo se resiste a adaptarse y tendrá que hacerlo, si desea mantener su protagonismo.

Específicamente en el Centro Educativo N° 2 Paula Domínguez de Bazán, la resistencia al cambio está focalizada en general al uso de la tecnología, siendo frecuente que, en docentes que cuentan con un discurso sólido acerca de las ventajas de la tecnología en la educación no hacen uso de ellas sino para asuntos básicos.

El problema del uso en lo educativo pasa antes por un uso personal, que se encuentra bastante centrado en el entretenimiento o en aspectos básicos laborales (cuando existe).

Por último estimo que la Escuela debe:

·         Ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en equipo.

·         Conformar un  currículo que enseña principalmente procedimientos, estrategias, habilidades, métodos… procesos generales altamente intercambiables que permiten a los alumnos aprender en cualquier contexto y situación.